пятница, 15 ноября 2019 г.

Հայոց Լեզու։ Տնային աշխատանք

Առաջադրանք
Տրված տեքստից գտիր մակբայները, որոշիր տեսակները.
Գետակի վրա
Թեքվել ուռին.
Ու նայում է լուռ
Վազող ջրերին: —
…Երազ – աշխարհում
Ամեն բան հավետ
Գալիս է, գնում
Ու ցնդում անհետ:
Եվ գլուխը կախ`
Նա լաց է լինում.-
Ջրերը ուրախ`
Գալիս են, գնում…
1916, Ռոզոն
Ավ.Իսահակյան
Լուռ, վազող, ջրերին, հավետ, անհետ։
Լրացրու բաց թողած տառերը, գտիր
մակբայները, որոշիր տեսակները
ածականները, որոշիր տեսակները
բայերը, որոշիր հատկանիշները։
Չէին կասկածում
Հայթհայթել էին
Չէին դադարում
Նախապատրաստվելու

Արիասիրտ հալիձորցիները դույզն-ինչ չէին կասկածում, որ անմատչելի և կորնթարդ ու բրգաձև լեռների միջև ծվարարծ իրենց արծվաբույնը անառիկ է ու անընկճելի։ Նրանք նախօրոք հայթայթել էին այն ամենը, ինչ որ անհրաժեշտ էր. խոտի ու մացառի խրձեր, եռացրած ջրով կաթսաներ. ահռելի որձաքարեր։ Զօրուգիշեր չէին դադարում օրհասական գոտեմարտին ըստ արժանվույն նախապատրաստվելու ձեռնարկումները։ Հօդս ցնդեցին անօրեն ու ամբարտավան թշնամու՝ մեր խրոխտ ամրոցը ճրագալույցին անակնկալ հարձակումով գրավելու բոլոր ճիգերը։ Թշնամին անցավ հյուծիչ պաշարման արյունաքամ անելով Հալիձորը անառիկ արծվաբույնը։
Առյուծասիրտ Մխիթարը՝ այծենակաճը ուսին, սևեռուն ու ակնդետ հայացքով հետևում էր անցուդարձին։ Մտասույզ ու ինքնամփոփ նստած՝ նա ծրագրում էր որոգայթներ լարել՝ հակառակորդին հանկարծակիի բերելու նպատակով։ Նա կծկտուր ինչ-որ բան մռլտաց, ապա ընդոստ շարժումով ոտքի կանգնեց,  կարգադրեց ճեպընթաց սուրհանդակ ուղարկել Տաթև՝ Բայանդուր իշխանի մոտ։ Նոր էր Բայանդուր իշխանը իր կտրիճներով դուրս եկել Տաթևից, երբ  երևաց գուժկանն ու լուր բերեց, որ թուրքերը շարժվում են Արարատի կողմից։ Իշխանը որոշեց կտրել ասկյարների ճանապարհը՝ կասեցնելով նրանց առաջընթացը։

четверг, 14 ноября 2019 г.

Русский язык 13.11.19

Урок 1
Домашнее задание:   
Задание № 1
В устойчивом выражении одно слово употреблено неверно, его следует заменить: Крокодил в мешке. Как с совы вода. Утиная песня. Тигриная доля. Конское упрямство. Стреляный петух. Подложить барана. Барсучья услуга.
Кот в мешке. Как с гуся вода. Лебединая песня. Львиная доля. Ослиное упрямство. Стреляный воробей. Подложить свинью. Медвежья услуга.
Задание № 2
написать как можно больше фразеологизмов, в которых есть названное слово: нос, рука, голова, глаз, палец.
Нос
Совать нос не в своё дело.
Не видеть дальше своего носа
Повесить нос.
Носом чует.
Рука
Рука руку моет.
Разводить руками.
Прибирать к рукам.
Голова
Взять в голову.
Терять голову.
С головы до ног.
Глаз
Хоть глаз выколи.
Говорить за глаза.
Отводить глаза.
Куда глаза глядят.
Палец
Пальцем не тронуть.
Знать как свои пять пальцев.
По пальцам можно перечесть.
Задание № 3
Подобрать антонимические пары из фразеологизмов.
Держать язык за зубами – Давать волю языку
За тридевять земель – Рукой подать
Первая скрипка – Последняя спица в колеснице
Едва сводить концы с концами – Жить на широкую ногу
Повесить нос – Воспрянуть духом
Сложа руки – Не покладая рукав
Откладывать в долгий ящик – Ковать железо пока горячо

Էլեկտրական լարում:Վոլտաչափ

Էլեկտրական հոսանքը լիցքավորված մասնիկների ուղղորդված շարժում է, որն առաջանում է, երբ էլեկտրական դաշտի կողմից նրանց վրա ուժ է ազդում և հետևաբար աշխատանք է կատարվում:
Հոսանքի աշխատանքը համեմատական է տեղափոխված լիցքի քանակին՝ q-ին, հետևաբար նրա հարաբերությունը այդ լիցք քանակին հաստատուն մեծություն է և  կարող է բնութագրել էլեկտրական դաշտը հաղորդչի ներսում: Այդ ֆիզիկական մեծությունը կոչվում է լարում և նշանակվում է U տառով:

среда, 13 ноября 2019 г.

Русский язык 04-08.11.19

Урок 1. 
Домашнее задание: Работа-исследование над библейскими фразеологизмами ( 1-2)- написать в блоге и подготовить для рассказа в классе.
АДАМОВО ЯБЛОКО. Устар. Твердое возвышение на горле людей, особенно выдающееся у мужчин, верхняя часть кадыка.
По библейскому сказанию о грехопадении первосотворенных людей (Быт. 3). Значение мотивировано народно-поэтическим осмыслением ветхозаветного сюжета: часть запретного плода (яблока) застряла в горле Адама. ФС.; Мих.; Ш.
АДАМОВЫ ВЕКИ (ВРЕМЕНА); В АДАМОВЫ ВЕКИ. Устар. Об очень давних временах, древней старине.
По библейскому сказанию о сотворении Богом первого человека на земле — Адама (Быт. 1:27-29).
АЛЧУЩИЕ И ЖАЖДУЩИЕ. Книжн. 1. Шутл. Об испытывающих голод и жажду. 2. О тех, кто сильно, страстно желает чего-либо.
Мф. 5:6. Блаженны алчущие и жаждущие правды, ибо они насытятся (Из Нагорной проповеди Христа). Аш.; Г.
АЛЬФА И ОМЕГА чего; ОТ АЛЬФЫ ДО ОМЕГИ. Книжн. Начало и конец чего-л.; от начала до конца; сущность, основа чего-л.
Откр. 1:810. «Я есмь Альфа и Омега начало и конец» — говорит Господь. От названия первой (alfa) и последней (omega) букв греческого алфавита. ФС.; Аш.; Ш.; Мих.; Аф.; Мол.

вторник, 12 ноября 2019 г.

Alpha Centauri A

Alpha Centauri A, also known as Rigil Kentaurus, is the principal member, or primary, of the binary system. It is a solar-like main-sequence star with a similar yellowish colour, whose stellar classification is spectral type G2 V; it is slightly larger and more luminous than the Sun. Alpha Centauri A is about 10 percent more massive than the Sun, with a radius about 22 percent larger. When considered among the individual brightest stars in the sky excluding the Sun, it is the fourth brightest at an apparent magnitude of −0.01, being slightly fainter than Arcturus at an apparent magnitude of −0.04.
The type of magnetic activity on Alpha Centauri A is comparable to that of the Sun, showing coronal variability due to star spots, as modulated by the rotation of the star. However, since 2005 the activity level has fallen into a deep minimum that might be similar to the Sun’s historical Maunder Minimum. Alternatively, it may have a very long stellar activity cycle and is slowly recovering from a minimum phase.

Քիմիա։ Տնային աշխատանք

Թեման՝  <<Անօրգանական նյութերի հիմնական դասերի վերաբերյալ  գիտելիքների ընդհանրացում>>
Բովանդակությունը՝ օքսիդներ դասակարգումը, ստացումը, հատկությունները
Առաջադրանքներ.
Հետևյալ օքսիդները՝ K2O, SO2, N2O3, CaO, P2O5, Al2O3, SO3, N2O5, ZnO, CO, N2O, CO2, SiO2, MgO,  Na2O,  Fe2O3
դասակարգել` հիմնային, թթվային, երկդիմի, անտարբեր  օքսիդների:
Որոշել տարրերի օքսիդացման աստիճանները:
Գրել բոլոր օքսիդներին համապատասխանող կամ հիմքերի, կամ  թթուների բանաձևերը  և որոշել օքսիդացման աստիճանները:
Գրեք  օքսիդների հնարավոր փոխազդեցության ռեակցիաների  հավասարումները ջրի, թթուների, հիմքերի հետ:
Դասագրքից  կատարեք 12  և  17  էջերի  վարժությունները:
Գործնական  աշխատանք  4.
Օքսիդների  ստացումը  և հատկությունները.
Հիմնային օքսիդի ստացումը  և  հատկությունները`
Mg—>MgO—>Mg(OH)2—> MgCl2—›  Մետաղ—›հիմնային օքսիդ—›հիմք—›աղ
Cu —›CuO —›CuCI2—›CuSO4—›Cu(OH)2—›CuO—›Cu գրեք  բոլոր ռեակցիաների հավասարումները, նշելով  ռեակցիաների տեսակները, դասակարգեք բոլոր  նյութերը և անվանեք
Առանձնացրեք   վերօքս   ռեակցիաները և հավասարեցրեք էլեկտրոնային հաշվեկշռի եղանակով
Գրեք իոնափոխանակման ռեակցիաների հավասարումների լրիվ և կրճատ ձևերը:

Հիմնային օքսիդ մագնեզիումի օքսիդի ստացումը, մագնեզիումը օդում այրելով։
2Mg+O2=2MgO2+Q
Այրման ռեակցիաները օքսիդավերականգման ռեակցիաներ են, որոնց ընթացքում անջատվում է ջերմություն և լույս։
Փորձ 2․ Մագնեզիումի հիդրօքսիդի ստացումը, մագնեզիումը ջրում լուծելով։
MgO+H2O=Mg(OH)2
Փորձ 3․ Չեզոքացման ռեակցիա
Չեզոքացման ռեակցիա է կոչվում հիմքի և թթուների միջը ընթացող ռեակցիա, որի հետևանքով առաջանում է աղ և ջուր։
Mg(OH)2+HCl=MgCl2+H2O

четверг, 7 ноября 2019 г.

Ֆիզիկա հոսանքի ուժ

Հոսանքի ուժ, ամպերաչափ
Էլեկտրական հոսանքի ազդեցությունները կարող են լինել թույլ կամ ուժեղ, ունենալ իրենց քանակական բնութագիրը: Էլեկտրական հոսանքը քանակապես բնութագրող ֆիզիկական մեծությունը կոչվում է հոսանքի ուժ: Հոսանքի ուժը ցույց է տալիս հաղորդիչի լայնական հատույթով մեկ վայրկյանի ընթացքում անցնող լիցքի քանակը: Եթե կամայական հավասար ժամանակներում հաղորդչի լայնական հատույթով անցնում են լիցքի նույն քանակը, ապա ադպիսի հոսանքն անվանում են հաստատուն հոսանք: Հաստատուն հոսանքի ուժը նշանակում են I  տառով: Հաստատուն հոսանքի ուժը դրական սկալյար մեծություն է, որը հավասար է հաղորդչի լայնական հատույթով հոսանքի ուղղությամբ t ժամանակում անցած q լիցքի հարաբերությանը այդ ժամանակին:

среда, 6 ноября 2019 г.

Հայոց լեզու. 06.11.2019

Անկանոն և պակասավոր բայեր՝ որոնք չունեն բոլոր ձևերը կամ կազմում է օրինաչափությունից շեղված ձևեր։
  1. Ժամանակակից արևելահայ գրական լեզվում կա խոնարհման ընդհանուր կանոններից շեղվող շուրջ 19 բայ` առնել, ասել, բանալ, բերել, գալ, դառնալ, դնել, զարկել, ելնել, թողնել, լալ, լինել, կենալ, տալ, տանել, տեսնել, ուտել, անել:
  2. Պակասավոր բայերն են՝ եմ (օժանդակ), կամ, գիտեմ, ունեմ, արժեմ, կարող եմ, ցանկալ, հուսալ, լվալ։
Առաջադրանք
  1. Տրված բանաստեղծությունից գտիր բայերը, որոշիր հատկանիշները (խոնարհում, սեռ, կազմություն, եղանակ, ժամանակ, ժամանակային ձև, դեմք, թիվ)
թողած-ե խոնարում,
չեզոք,
շինված-ե խոնարհում,
չասած-ե խոնարհում,
կենում են-ա խոնարհում,  երրորդ դեմք
աղմկում է-ե խոնարհում,
կասի-ե խոնարհում,
շինված են- ե խոնարհում,
բացված- ե խոնարհում,
լցված-ե խոնարհում,
կուզե-ե խոնարհում,
պիտի գնամ- ա խոնարհում,
հեռանամ-ա խոնարհում,
տեսնեք-ե խոնարհում,
ասեք-ե խոնարհում

Հայոց լեզու.04.11.19

Առաջադրանք՝
1. Գրականության տեքստից գտիր մեկական բայ սահմանական եղանակի, վաղակատար ներկա, անկատար անցյալ, անցյալ կատարյալ ժամանակաձևերով։
Խաբվել է – վաղակատար ներկա, երրորդ դեմք, եզակի
Վառում էր – անկատար անցյալ, երրորդ դեմք, եզակի
Ծածկեց – անցյալ կատարյալ, երրորդ դեմք, եզակի
2. Գտիր դերբայները, որոշիր՝ որ դերբայներն են, եթե անորոշն է, որ հոլովով է։
Շրջում էր – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, անցյալ
Պատմելու – անորոշ, սեռական հոլով
Հյուսում էր – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, անցյալ
Վառում էր – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, անցյալ
Վաստակում էր – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, անցյալ
Գնում էր – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, անցյալ
Այրում էր – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, անցյալ
Դեգերում էր – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, անցյալ
Գտնելու – անորոշ, սեռական հոլով
Պաշտպանվելու – անորոշ, սեռական հոլով
Սառած – անկախ, հարակատար
Լքված – անկախ, հարակատար
Ծվարել – անորոշ, ուղղական
Սփռում է – կախյալ, անկատար, երրորդ դեմք, եզակի, ներկա
3. Գտիր դերանունները, որոշիր տեսակը, եթե հոլովված են, նաև հոլովը։
Նրան – անձնական դերանուն, տրական հոլով, երրորդ դեմք, եզակի
Ով – հարաբերական
Նրա – անձնական դերանուն, սեռական հոլով, երրորդ դեմք, եզակի
Իր – անձնական դերանուն, սեռական հոլով, երրորդ դեմք, եզակի
Նա – անձնական դերանուն, ուղղական հոլով, երրորդ դեմք, եզակի
Մի – անորոշ
Այսպես – ցուցական
Այն – ցուցական
Որի – հարաբերական դերանուն, սեռական հոլով

Պատմություն։ Տնային աշխատանք

Թեմա 10 Խորհրդային Հայաստանի մշակույթը: էջ 88-93:
Գիտություն,գրականություն
Կերպարվեստ
Թատրոն,կինո
Ճարտարապետություն
Գրավոր ներկայացրե′ք ձեր նախընտրելի գործը արվեստի  որևէ բնագավառից:
Իմ կարծիքով ես ոչինչ չեմ ընտրի, քանի որ այս ամենը մի քանի անգամ կարդալուց հետո ես այնքան էլ չկարողացա կենտրոնանալ, թե որ մասնագիտությունն է ինձ ավելի դուրեկան։

вторник, 5 ноября 2019 г.

Օքսիդներ 05.11.2019

Նյութեր-պարզ, բարդ
Պարզ-մետաղներ, ոչմետաղներ
Բարդ-անօրգանական, օրգանական
Մետաղներ-Ca, Fe, Cu, Ag, Al…
Ոչ մետաղներ-H2, He, O2, Si, Cl2… 
Անօրգանական-օքսիդներ, հիմքեր, թթուներ, աղեր, այլ նյութեր

Օքսիդների սահմանումը
Օքսիդներ են կոչվում երկու տարից կազմված բարդ անօրգանական նյութերը, որոնցից մեկը թթվածինն է -2 օքսիդացման աստիճանով։ Օքսդիների ընդհանուր բանաձևը
RxOy-2
Հիմնային-Na2O,CaO,CuO,FeO,MnO,Cu2O
Թթվային-P2O5,N2O5,Mn2O7,CrO3,CO2
Երկդիմի-BeO,ZnO,Al2O3,Cr2O3
Անֆոտեր-
Անտարբեր-N2O,NO,CO,SiO

Հայոց Լեզու։ Տնային աշխատանք

Առաջադրանք Տրված տեքստից գտիր մակբայները, որոշիր տեսակները. Գետակի վրա Թեքվել ուռին. Ու նայում է լուռ Վազող ջրերին: — …Երազ – աշխարհու...